火灾的预防与自救

1、火灾的预防与自救

—— 总结与交流

主教者：林秀华 指导老师：刘龙根 学情分析：

我校五年级（2）班的孩子们对开展综合实践活动具有浓厚的兴趣，参与的积极性较高，平时在调查研究时能够做到分工协作，孩子们的团结协作精神令人感动。经过一个阶段的学习与实践，学生已经积累了一些搜集资料、处理信息、调查、访谈等实践活动能力。但由于年龄和经验的因素，还存在以下一些不足，需要老师加强指导：1.联系采访对象，以及在采访时如何做到会问、善听、巧记；2.运用学过的方法对调查结果进行分析。 3.对活动过程、活动方法等全面的分析和考虑，养成严谨、细致的研究习惯。 教学目标： 知识目标：

1.了解火灾发生的原因和危害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护知识。

2.认识常见的消防安全标志，了解相关知识。 能力目标：

1.学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养会问、善听、巧记的采访能力；能运用学过的方法对调查结果进行分析。

2.学习从网络、书籍、报刊上查阅、搜集资料的方法，提高收集、处理信息

的能力。

3.能根据学校环境设计火灾逃生线路图和撤离方案，培养分析和策划能力。 4.通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标：

1.认识火灾的危害增强安全意识；培养热爱生命、珍视生命的思想情感。 2.在模拟逃生的活动中，增强面对灾难的态度，培养团结互助、关爱他人的情感。 教学重点难点：

重点：通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧。 难点：培养分析和策划能力，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。 课前准备：

1.学生通过网络、书籍、报刊上查阅、收集关于火灾的预防与自救的的相关知识，制成卡片或手抄报；

2．分小组实地勘察校园，了解学校安全逃生路线；

3.引导学生拟访谈提纲,访谈学校校长和保卫科长，了解学校安全预案； 4“火灾自救与逃生”小组排演了快板《火灾自救三字经》；消防器材与消防标志小组排演了小品《拨打119报警》。 5.分成三个小组进行活动 （1）火灾隐患调查小组； （2）消防器材与消防标志小组； （3）火灾时如何自救； （4）安全撤离演练方案小组。

活动过程： 一、导入

1.师：课前，我们对火灾的预防与自救进行研究，同学们一定有不少收获，这节课我们就来开一个研究成果展示交流会。 2.介绍四个活动小组： （1）火灾隐患调查小组； （2）消防器材与消防标志小组； （3）火灾时如何自救； （4）安全撤离演练方案小组。 3.请各小组小组长汇报研究成果 （1）火灾隐患调查小组介绍研究过程

同学们，大家好！我们小组成员对日常生活存在的火灾隐患进行调查研究。我们从网上收集了一些相关案例，我们还到附近进行实地考察，拍了一组相关的照片，在老师的指导下，我们把这些材料做成了一组幻灯片。 （2）消防器材与消防标志小组介绍研究过程

同学们，大家好！我是消防器材与消防标志小组成员，我们从网上收集了一些消防标志，在老师的指导下，我们把这些材料做成了一组幻灯片。我们还请教了学校的保卫科长，学习了灭火器的使用方法，在老师的帮助下把学习过程拍成短片，我们还排演了小品《拨打119》。 （3）火灾时如何自救小组介绍研究过程

同学们，大家好！我们小组成员通过上网和查阅书籍，收集到一些关于火灾自救的常识，在老师的指导下制作成一组宣传图片，排演了快板《火灾自救三字经》。

（4）安全自救演练方案小组介绍研究过程

同学们，大家好！我是安全演练研究小组的成员，我们采访了学校校长，了解了学校的安全预案，我们通过实地勘察，根据教学楼的布局绘制了和溪中心小学紧急疏散图。 二、火灾隐患调查小组

过渡语：要想杜绝火灾首先要排除隐患，我们一起来分享一下火灾隐患调查小组的研究成果。

（1）展示收集的图片和资料。

（2）全班交流：看了这些资料，你有什么感想？

师：在你的身边你还发现哪些火灾隐患？ 三、消防器材与消防标志小组

过渡语：曾妈妈常常告诉儿子，不论到哪个公共场所都先要认一认安全出口标志，找一找楼梯在哪儿？以便发生火灾时能及时逃生。儿子觉得妈妈杞人忧天，多此一举。你也是这样认为吗？（引起学生讨论，并说说理由）

师：看来认识和了解一些消防标志和消防器材的使用方法是很有必要的，我们一起来分享一下消防器材与消防标志小组的研究成果。 (1)展示收集到的消防标志图片，大家一起学习；

（2）分享小组成员学习灭火器的使用方法的活动视频，大家一起学习灭火器的使用方法。

（3）全班交流：看了这些资料，你有什么收获？ （4）模拟表演拨打119 。

甲：（看着远方）哎，你看，那边着火了。

乙：那我们该怎么办啊？ 甲：快拨打火警电话吧！ 乙：火警电话是多少啊？

甲：是119，你连这个都不知道啊！好，我来打。 甲：喂，你好！是119火警电话吗？ 丙：是啊！

甲：（着急的语气）噢，我们这边着火了！着火了！快来救火呀！（挂电话） 丙：请问你……

甲：我已经打好火警电话，消防员叔叔很快就回来了。（得意的样子） 乙：（大声质问）你没说地址，他们怎么来呀？

甲：啊！我没说地址吗？我说了呀。（转头对着大家问）同学们，我真的没说地址吗？

（同学们回答：没有）

（4）学生讨论：该如何拨打119报警？ 四、火灾时如何自救 1.课件出示老师收集的资料

材料：调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的；缺氧窒息是致人死亡的首要原因。占火灾总死亡人数的40％～50％，而被烧死的人当中多数是先中毒窒息晕倒后被烧死的。

学生快速浏览资料，从中提取有用的信息，引导学生明确火灾时自救的重要性。

师:我们一起去分享一下火灾时如何自救小组成员的研究成果。 2.展示收集的关于自救方法与技巧的图片资料。

3.由小组成员表演快板：“火灾自救三字经”，总结方法 遇火灾，莫慌张，要沉着，辨方向，寻出口，逃现场。 湿毛巾，湿毛衣，捂口鼻，防烟呛，逃跑时，匍匐状。 师：让我们身临其境到火灾现场去看一下。 4.播放火灾视频材料

熊熊的烈火燃烧着，到处是火光，到处是火海，这些身陷火海的群众可能会发生哪些危险情况？该怎么脱险？

学生分组讨论自救策略，自主尝试预设问题并解决问题。（课件播放音乐，创设紧张的气氛的情境） 全班交流。

五、安全自救演练方案

过渡语：如果在学校发生火灾该如何逃生呢？我们请安全自救演练方案组成员上台给我们介绍一下他们制定的方案

（1）小组成员介绍勘测的学校地形图，介绍制作的紧急疏散图。 （2）分小组制定班级自救演练方案。

（3）根据制定的火灾时如何自救的演练方案，进行实地演练。 （4）教师对此次演练进行小结。

1、火灾的预防与自救

—— 总结与交流

火灾隐消防器火灾时安全撤